シナリオを書き換えるための考え方

池田修さんのブログで必見　ディベート授業ライブとご紹介いただきました。ありがとうございます。

「これは見逃せませんぞ」
とアヴァンティの教授のように締めくくる私です。
って、分かる人しか分からん。

土曜日の夕方のお楽しみですね。

どんな風に生徒が変容していくか（変容しなかったらどうしましょ汗）、毎週アップさせていただきます。

さて、ディベート授業、第一週目が終わりました。冬休み明けの授業が火曜日からだったので、中３の３クラスはシナリオディベートの２時間目がまだです。

シナリオディベートの指導案をアップしました。PDF版です。

指導案１

指導案２

中３と並行して高１のディベート授業も始めました。こちらは僕が担当。中３の半分、１０時間で行う予定です。毎時間後、まとめのシートを書いてもらうので、これがどんな内容かといったことも報告できるかと思います。

高１は中３の半分の授業時数なので、シナリオディベートのシナリオを書き直す所をちょっと丁寧にやろうと思います。

それで、名越さんからいただいた宮城野高校のサポート資料から、立論を書き直してみようというプリントを作ってみました。現在バージョン１です。これは名越さんがディベートを分かりやすく捉える方法『●○』として公開されている方法に則っております。

ただし、以下の３点を変えております。

１　立論の型を問題解決型に限定している。→授業ではこの形で立論を作らせようと考えたため。

２　第１反駁、第２反駁という言葉をしようしていない。→シナリオが反駁が一回の形式のため。

３　立論→反駁→質疑の順番で検討するようにしている。→反駁につながる質疑ということを意識させたいため。

高１でこのプリントを使うのは、２２日からの週になります。明日、中３の担当者に見せて、使っていただけるかどうか打ち合わせます。

ご覧になって気がついた点などありましたら、ご連絡ください。＞ALL